Reseña de los momentos más importantes del proceso de institucionalización de la educación en México

 En el texto de Morales Hernández, Álvaro. (2014). Estado, Modernización y Educación, nos explican cómo se fundaron las instituciones y el motivo por el cual se fueron originando o se fundan las instituciones, después de que concluyera la Revolución Mexicana de 1910 el país inicio una reconstrucción bajo una nueva ley suprema, ya que después de una guerra, esta provoco estragos, el cual se tenían que hacer transformaciones en todos los ámbitos del país, porque se originaron problemas sociales que afectaban aspectos políticos, económicos y educativos.

Morales Hernández nos explica el propósito de pasar de una economía agro-minera-exportadora de enclave- a una economía de libre competencia, donde la industria y el comercio tuvieran mayores márgenes de desarrollo y competitividad.

En el texto se menciona la reconstrucción del país incluía la creación de instituciones que promovieran la educación de calidad y la unidad nacional.

 

 

Nos menciona Morales Hernández, que José Vasconcelos, es el fundador y primer secretario de la Secretaría de Educación Pública de 1921, este personaje le daba importancia a que la población fuera no analfabeta, y por lo tanto su objetivo era implementar escuelas donde se enseñara a confiar en el Estado, partiendo desde una liberación mental, económica y social, y no fue el único, también Plutarco Elías Calles, veía la educación como un instrumento para el desarrollo económico y la reducción de la ignorancia y la pobreza, pensaba que la revolución debía organizar el país, organizar las finanzas, crear industrias, estabilidad políticas y paz.

Las instituciones se conforman por las normas que dirigen la conducta de los individuos para tener un equilibrio y establecer un orden social, político y económico.

 

Nos enteramos, gracias a la cita, que al ascender a la presidencia de la república el general Manuel Ávila Camacho juzgó que la educación debía ser la base más sólida para asegurar y garantizar la unidad nacional, y esta sólo podía alcanzarse mediante la unidad en la educación. En su empeño por dar un nuevo giro a la educación, se dio a la tarea de elaborar una Ley Orgánica de Educación para reglamentar el artículo tercero constitucional, en el cual se diera nuevos planes, programas, contenidos y métodos de enseñanza que se implantarían en todas las escuelas del país, lo mismo rurales que urbanas, y el objetivo principal era erradicar la desigualdad obteniendo una unidad nacional, donde se pensó que era conveniente sustituir el plan de estudios y cambiar de 4 años a 6 años el aprendizaje en la primaria, así mismo se eliminaría del programa educativo a la llamada “pre -vocacional”.

Nos hace saber, que el programa al que se le había invertido aspectos tanto económicos, políticos, educativos y sociales, no estaba dando el resultado que se había estimado, por lo cual el autor se hace un cuestionamiento, “¿A qué se debía este problema? De las muchas reuniones que promovió el Estado para encontrar las razones de este atraso, se concluyó que en el país la educación -como en muchos otros renglones de la vida nacional- no se planeaba.” Debido a esto el Estado creó una instancia que se concretara a realizar esta tarea. Así nace el Consejo Nacional Técnico de la Educación -CNTE- el cual tenía como principal función elaborar planes de estudio, programas, métodos de enseñanza para la educación.

La propuesta del programa educativo, no había tenido el éxito esperado, ya que la mayor parte de la población infantil mexicana seguía sin concluir la educación básica.

 

Por último, Morales, retoma y replantea el problema suscitado, de manera que elige mencionar, el nuevo régimen de la educación con el plan de la Reforma Educativa, que ésta tendría innovadores programas y métodos de enseñanza y que a su vez se generarían leyes, normas y reglamentos para cada uno de los niveles educativos.

 

 

 

 

 

Bibliografía: Morales Hernández, A (s.f). Estado, modernización y educación.